Jurnal PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Cirebon, Indonesia. Jurnal ini menjadi sarana publikasi dan diseminasi hasil penelitian, kajian teoritis, dan praktik inovatif di bidang pendidikan dasar, yang meliputi aspek pedagogik, kurikulum, evaluasi pembelajaran, teknologi pendidikan, pendidikan karakter, literasi-numerasi, serta pendidikan inklusif. Jurnal PGSD UMC terbuka bagi ilmuwan, peneliti, guru, pelajar, dan praktisi pendidikan yang ingin berkontribusi terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan praktik pendidikan dasar di Indonesia. Dengan berlandaskan nilai-nilai Keislaman, Keilmuan, dan Kemuhammadiyahan, Jurnal PGSD UMC berkomitmen untuk menerbitkan karya ilmiah yang berkualitas, beretika, dan relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini, serta mendukung terciptanya generasi pendidik profesional yang berkarakter. Informasi Publikasi Nama Jurnal: Jurnal PGSD Universitas Muhammadiyah Cirebon (JPGSD-UMC) Penerbit: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Cirebon Institusi : Universitas Muhammadiyah Cirebon Alamat Redaksi: Jl. Fatahillah No.40, Watubelah, Cirebon, Jawa Barat, Indonesia 45153 Frekuensi Terbit: Dua kali setahun (Juni dan Desember) Bahasa Publikasi: Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris Proses Review: Double-blind peer review Format Publikasi: Online (Akses Terbuka) dan cetak Biaya publikasi Rp. 250.000
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Vi Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran IPAS kelas VI sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan beberapa siswa, serta studi dokumentasi, seperti modul ajar, hasil proyek siswa, dan catatan lapangan. Subjek penelitian adalah guru kelas VI dan siswa kelas VI di SD Negeri 2 Kenanga Cirebon. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning di kelas VI pada mata pelajaran IPAS telah berjalan dengan baik. Guru menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk melalui tahapan Project Based Learnig, mulai dari penentuan pertanyaan mendasar, perencanaan proyek, penyusunan jadwal, pemantauan, pengujian hasil, hingga evaluasi pengalaman. Siswa menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam setiap tahapan proyek, serta mampu menghasilkan karya proyek yang beragam sesuai dengan minat dan kemampuan mereka. Meskipun demikian, ditemukan beberapa tantangan seperti manajemen waktu dan kebutuhan akan sumber daya yang bervariasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi pembelajaran berdiferensiasi dan PjBL efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS, memberdayakan siswa, dan mengembangkan keterampilan abad ke-21 mereka.
Hak Cipta (c) 2025 Ropiah Ropiah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Perwujudan Pendidikan Nilai Melalui Model Resolusi Konflik Berbasis Cartoon Digital
Pendidikan nilai memiliki peran penting dalam membentuk budaya karakter (character building), mengingat perkembangan anak pada masa kini cenderung kurang memperhatikan nilai-nilai etika, moral, kesantunan, dan ketaatan beragama. Fenomena sosial dalam masyarakat juga kerap menimbulkan rasa tidak nyaman dan tidak aman bagi siapa saja, seperti berbagai kejadian yang berujung pada konflik. Lingkungan yang harmonis dapat memberikan pengaruh positif terhadap pengembangan potensi anak. Peran sekolah sebagai agen perubahan menjadi sangat krusial dalam menanamkan nilai-nilai tersebut sejak dini. Selain itu, pembiasaan nilai dalam kehidupan sehari-hari anak, baik di lingkungan sekolah maupun rumah, menjadi kunci dalam membentuk karakter yang konsisten dan kuat. Sebagai upaya menanamkan nilai-nilai karakter sekaligus merespons tantangan sosial tersebut, diperlukan perwujudan pendidikan nilai yang relevan dengan kondisi anak masa kini, salah satunya melalui Model Resolusi Konflik berbasis Cartoon Digital (PRK-CD). Kegiatan ini dirancang sebagai pendampingan bagi dosen yang mengajar program studi pendidikan agar memahami konsep dan penerapan model PRK-CD secara menyeluruh, baik secara konseptual maupun dalam penyusunan perangkat pembelajaran. Harapannya, mahasiswa calon guru yang mempelajari model ini dari dosennya dapat mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran di sekolah. Dengan demikian, PRK-CD berpotensi menjadi alternatif pendekatan pendidikan nilai yang kontekstual, kreatif, dan adaptif terhadap perkembangan karakter peserta didik.
Hak Cipta (c) 2025 Yona Wahyuningsih https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penggunaan Buku Cerita Interaktif Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 1 Karangsambung Kab.Cirebon
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca siswa kelas IV SDN 1 Karangsambung pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan keterampilan membaca peserta didik kelas IV SDN 1 Karangsembung Kabupaten Cirebon melalui penggunaan buku cerita interaktif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca sebagian peserta didik kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi 1 tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Taggart. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas IV SDN 1 Karangsambung. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan penggunaan buku cerita interaktif dilakukan dengan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengintegrasikan buku cerita interaktif sebagai media pembelajaran. Pelaksanaan tindakan menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita interaktif mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran membaca. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan membaca peserta didik dari siklus I ke siklus II. Peningkatan ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai tes membaca dan persentase peserta didik yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas guru dari 66,6% di siklus 1 menjadi 94,4% pada siklus II, pada aktivitas siswa dari 66,7% di siklus I menjadi 83,3% di siklus II, serta peningkatan keterampilan membaca dari 65,6% di siklus I menjadi 87,5% pada siklus II. Penggunaan buku cerita interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas IV SDN 1 Karangsambung.
Hak Cipta (c) 2025 Fani Silfiyana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Strategi Penerapan Outing Class Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik
Minat merupakan suatu rasa ingin tahu, untuk meningkatkan rasa ketertarikan, ketekunan, dan keterampilan siswa. Maka dari itu untuk menumbuhkan minat belajar siswa maka peneliti menggunakan metode pembelajaran dengna menggunakan outing class. Pembelajaran di luar kelas atau biasa di sebut dengan Outting class merupakan pembelajaran di luar sekolah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik agar tidak mudah jenuh dan juga meningkatkan kreatifitas peserta didik di luar kelas. Tujuan dari outing class ialah untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui pengalaman langsung di luar kelas. Adapun metode yang dipakai dalam penelitian kali ini ialah dengan mnggunakan metode kualitatif dengan studi pustaka yang berfokus pada deskripsi dan pemahaman detail tentang fenomena yang di teliti. Hasil dari penelitian dari gagasan berfikir ini adalah startegi pembelajaran outing class dapat membantu dan menumbuhkan minat belajar peserta didik serta dengan pembelajaran outting class ini peserta didik mampu mengembangkan kreatifitas nya dalam pembelajaran dan membuat pembelajaran tidak mudah jenuh. Hasil penelitian studi pustaka ini dapat melengkapi secara teoritis dan praktis dalam menumbuhkan minat belajar siswa dengan menggunakan metode outting class.
Hak Cipta (c) 2025 Aprilia kusumastuti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Eksplorasi Model Pembelajaran Humanistik dalam Pendidikan Agama Islam (PAI): Studi Literatur Dalam Mendukung Kesiapan Guru
Penelitian ini mengkaji penerapan pendekatan pembelajaran humanistik dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), yang menitikberatkan pada sisi kemanusiaan, emosi, serta pengalaman individu peserta didik. Tujuan utama dari kajian ini adalah menciptakan proses belajar yang bermakna dan berpusat pada siswa, sekaligus mendorong tumbuhnya kesadaran diri, empati, dan penghayatan terhadap nilai-nilai spiritual. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif dan metode studi literatur, tulisan ini menguraikan teori dasar, prinsip, strategi implementasi, serta tantangan dalam pelaksanaan model humanistik dalam PAI. Hasil studi menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam membentuk karakter religius dan integritas moral peserta didik, meskipun penerapannya menuntut kesiapan guru dan dukungan dari lingkungan sekolah.
Hak Cipta (c) 2025 Indah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Model Think Pair Share Berbantu Canva Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Pada Mata Pelajaran IPAS SDN 01 Pulau Punjung
Berdasarkan latar belakang permasalahan yang terjadi di kelas III pada saat proses pembelajaran, tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran masih kurang dipahami, pada proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) terjadi ke tidak sesuain kenyataan dengan apa yang di inginkan,masih kurangnya penggunaan model pembelajaran yang bervariasi.Tujuan penelitian ini untuk melihat Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantu Canva Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Pada Mata Pelajaran IPAS SDN 01 Pulau Punjung. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif pendekatan eksperimen dengan metode penelitian Pre-Eksperimental Design yang digunakan yaitu tipe one group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik yang berjumlah 28 orang pada kelas III. Desain pada kelas eksperimen tidak di pilih secara random. Penelitian ini melibatkan satu kelas, yaitu kelas eksperimen. Hasil belajar dapat diketahui dengan cara tes sebanyak dua kali yaitu sebelum (pre-test) dan sesudah menggunakan media (post- test). Berdasarkan hasil uji Independent Samples Test diperoleh hasil signifikasi sebesar 0,000. Karena nilai signifikasi 0,000<0,05 maka hasil uji paired sample t test dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantu Canva Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 Pada Mata Pelajaran IPAS SDN 01 Pulau Punjung.
Hak Cipta (c) 2025 lala ayu putri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penerapan Media Tangram Pada Materi Bangun Datar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IV SDN 13 Sitiung
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 13 Sitiung. Hal ini disebabkan karena peserta didik menganggap matematika pelajaran yang sulit, dalam proses pembelajaran matematika kurang menggunakan media untuk menyalurkan pesan serta mempermudah pemahaman konsep dan daya ingat kepada peserta didik sehingga pembelajaran menjadi monoton dan membosankan. Disisi lain ada kecenderungan bahwa peserta didik cukup pasif, kemauan peserta didik untuk bertanya dan semangat belajar yang rendah ketika mengikuti proses pembelajaran berlangsung sehingga peserta didik tidak memahami materi yang mengakibatkan hasil belajar yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui media tangram pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 13 Sitiung Tahun Pelajaran 2024/2025 pada materi bangun datar. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), jenis penelitian yang dilakukan oeh guru didalam kelasnya sendiri untuk memecahkan masalah pembelajaran dan meningkatkan kualitas pengajaran. Dengan subjek sebanyak 20 peserta didik Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ini diketahui bahwa hasil belajar peserta didik pada siklus I 55% kemudian mengalami peningkatan sebesar 40% karena pada siklus II meningkat mencapai 95% . Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 13 Sitiung Tahun Pelajaran 2024/2025 Kata kunci: Hasil Belajar, Tangram, matematika, PTK Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 13 Sitiung. Hal ini disebabkan karena peserta didik menganggap matematika pelajaran yang sulit, dalam proses pembelajaran matematika kurang menggunakan media untuk menyalurkan pesan serta mempermudah pemahaman konsep dan daya ingat kepada peserta didik sehingga pembelajaran menjadi monoton dan membosankan. Disisi lain ada kecenderungan bahwa peserta didik cukup pasif, kemauan peserta didik untuk bertanya dan semangat belajar yang rendah ketika mengikuti proses pembelajaran berlangsung sehingga peserta didik tidak memahami materi yang mengakibatkan hasil belajar yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui media tangram pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 13 Sitiung Tahun Pelajaran 2024/2025 pada materi bangun datar. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), jenis penelitian yang dilakukan oeh guru didalam kelasnya sendiri untuk memecahkan masalah pembelajaran dan meningkatkan kualitas pengajaran. Dengan subjek sebanyak 20 peserta didik Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ini diketahui bahwa hasil belajar peserta didik pada siklus I 55% kemudian mengalami peningkatan sebesar 40% karena pada siklus II meningkat mencapai 95% . Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 13 Sitiung Tahun Pelajaran 2024/2025
Hak Cipta (c) 2025 Melia Ulfa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) Berbasis Kebutuhan di Sekolah Dasar
Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) di tingkat sekolah dasar merupakan instrumen penting dalam mendukung tercapainya tujuan pendidikan nasional. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya penyusunan RKAS berbasis kebutuhan aktual peserta didik serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan deskriptif analitis melalui kajian berbagai sumber literatur, regulasi pendidikan, serta hasil penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa lebih dari 60% sekolah dasar masih menyusun RKAS dengan meniru pola anggaran tahun sebelumnya tanpa mempertimbangkan perkembangan kebutuhan peserta didik dan dinamika kurikulum. Kondisi ini menimbulkan kesenjangan antara prinsip perencanaan berbasis kebutuhan yang diamanatkan dalam kebijakan dengan praktik yang terjadi di lapangan. Artikel ini merekomendasikan peningkatan kapasitas kepala sekolah melalui pelatihan penyusunan RKAS berbasis analisis kebutuhan, penguatan monitoring dan evaluasi implementasi anggaran, serta optimalisasi partisipasi warga sekolah dengan dukungan teknologi sederhana. Dengan perencanaan yang lebih berbasis data dan kebutuhan riil, RKAS dapat menjadi instrumen strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan manajemen sekolah dasar secara berkelanjutan.
Hak Cipta (c) 2025 Meti Wigiyantini, Maman Suryaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Pemanfaatan Model PjBL Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Statistika Kelas VI SDN Gondang 1
Pembelajaran Statistika di tingkat sekolah dasar seringkali menghadapi kesulitan dalam menyampaikan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Salah satu pendekatan yang dapat meningkatkan pemahaman siswa adalah penerapan model pembelajaran berbasis proyek atau Project based learning (PjBL) dengan diferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model PBL berdiferensiasi pada materi Statistika terhadap hasil belajar siswa di kelas VI SDN Gondang 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif pra-exsperimental dengan desain pretest-posttest one group. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling yang memperoleh 31 siswa sebagai kelompok eksperimen. Instrumen yang diberikan berupa tes sebelum dan sesudah pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji t-berpasangan (paired sample t-test) dan n-gain untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000, yang menunjukkan bahwa model PjBL berdiferensiasi efektif dalam memberikan pengaruh terhadap hasil belajar konsep statistika. Namun, berdasarkan perhitungan n-gain, peningkatan skor rata-rata siswa sebesar 19,19% termasuk dalam kategori rendah. Meskipun ada peningkatan yang signifikan, hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berdiferensiasi memerlukan penguatan lebih lanjut untuk meningkatkan efektivitasnya. Kata Kunci: PjBL Berdiferensiasi, Hasil Belajar, Statistika
Hak Cipta (c) 2025 Akbar Dakha Prabowo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Peran Kepemimpinan dalam Perencanaan dan Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan di Lingkungan Pendidikan
Kepemimpinan memainkan peran penting dalam menentukan arah dan keberhasilan pengelolaan lembaga pendidikan, termasuk dalam hal pembiayaan. Penelitian ini mengkaji bagaimana gaya kepemimpinan memengaruhi perencanaan dan pengelolaan pembiayaan pendidikan di lembaga pendidikan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui kuesioner. Instrumen kuesioner disusun berdasarkan indikator dari gaya kepemimpinan transformasional dan transaksional, prinsip manajemen keuangan pendidikan, serta nilai-nilai tata kelola yang baik. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemimpin yang bersifat partisipatif dan komunikatif dapat melibatkan berbagai pihak dalam proses penyusunan anggaran, menjaga transparansi, dan meningkatkan efisiensi penggunaan dana. Komunikasi yang baik antara pimpinan dan staf juga membantu kelancaran kerja sama dan rasa memiliki terhadap kebijakan keuangan lembaga. Temuan ini menunjukkan bahwa keberhasilan pengelolaan dana pendidikan tidak hanya tergantung pada jumlah anggaran, tetapi juga pada kemampuan pemimpin dalam mengelolanya. Oleh karena itu, penting untuk meningkatkan kemampuan para pemimpin pendidikan agar lembaga dapat berjalan dengan lebih baik dan bertanggung jawab.
PENERAPAN APLIKASI BAMBOOZLE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS BELAJAR SISWA DI SB SUNGAI BULOH MALAYSIA
Abstrak Proses pembelajaran yang dilakukan dengan berbagai media untuk mencapai tujuan proses pembelajaran yang efektif dan efisien tidak selalu cocok, penyebab biasanya karena kebiasaan belajar, kurangnya minat dan pemahaman siswa, ada beberapa faktor kegagalan siswa dalam mencapai tujuan belajar yang efektif dan efisien diantaranya faktor internal yang biasanya berasal dari diri siswa tersebut,seperti pemahaman materi yang kurang,kurangnya motivasi, faktor eksternal biasanya berasal dari luar siswa seperti lingkungan belajar, keluarga, serta kurangnya pemanfaatan media pembelajaran. Berdasarkan observasi terhadap guru pada saat proses pembelajaran menunjukan aktivitas siswa dalam proses belajar pada saat pembelajaran rendah dan pasif, siswa hanya menerima materi, kurangnya minat memperhatikan materi yang disampaikan guru, kurang beraninya siswa menyampaikan pendapatnya, sehingga pemahaman siswa sangat minim terhadap materi pembelajaran matematika. Konstruksi pembelajaran yang baik adalah apabila pembelajaran tersebut dilakukan berpusat pada siswa. Oleh karena itu sebagai solusi dari permasalahan yang ada pada penelitian ini penulis menerapkan aplikasi Bamboozle, dimana pemahaman siswa terhadap pembelajaran berfokus pada siswa yang mengerjakan atau memahami materi melalui aplikasi Bamboozle. Serta untuk evaluasi penilaian dan untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami materi pembelajaran dan menunjukan minatnya tehadap materi pembelajaran yang diberikan serta hasil belajar yang meningkat. Hasil penelitian dari penerapan Aplikasi Bamboozle ini memiliki hasil akhir peroleh hasil perhitungan uji hipotesis (t-test) di ketahui rata-rata hasil posttest sebesar 83,33 sedangkan nilai pretest sebesar 68,33 sehingga diketahui skor hasil belajar posttest lebih besar dibandingkan dengan pretest. Diketahui juga nilai Thitung sebesar 2,247 , Nilai T tabel adalah 2.179 . Jadi dapat disimpulkan bahwa Thitung > Ttabel (2,247> 2,179) dan nilai signifikasinya lebih kecil dari 0,05 (p=0,000 < 0,05), sehingga dapat dinyatakan terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan pemahaman matematis setrapeningkatan hasil belajar secara signifikan pada nilai Pretest dan posttest. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Kata Kunci: Belajar, Pemahaman Matematis, Aplikasi Bamboozle
Penguatan Pengatahuan Dasar Matematika Re-Design Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Canva
Keberadaan teknologi sudah mendominasi di berbagai lapisan masyarakat, terutama di era 4.0 yang akhirnya membuat kemampuan kognitif siswa menurun. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis canva terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian eksperimen dengan bentuk pra eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa secara keseluruhan di Sanggar Bimbingan Sungai Buloh, Selangor, Malaysia pada tahun ajaran 2023/2024 yang terdiri dari 101 siswa. Dengan sampel yang dipilih yaitu Purposive Sampling dengan mengambil sampel siswa kelas IA dengan jumlah 9 orang. Teknik pengumpulan data yaitu berupa tes yang berbentuk soal pada slide video pada media pembelajaran berbasis canva dengan menggunakan desain one group pre-test post-test. Uji analisis yang diterapkan pada penelitian kali ini dengan menggunakan uji paired sample t-test. Dari hasil penelitian mendapatkan nilai sebesar 0,000 yang berada dibawah taraf signifikansi. Jadi nilai dari 0,000 < 0,050 maka hasil dari uji hipotesis ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dasar di Sanggar Bimbingan (SB) Sungai Buloh, Selangor, Malaysia
Efektivitas Penerapan Multimedia Animaker Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Sanggar Bimbingan
Penelitian yang kami lakukan dilatarbelakangi karena masih rendahnya motivasi belajar siswa Sanggar Bimbingan Subang Mewah Selangor Malaysia dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan multimedia animaker dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre eksperimental dengan desain one group pretest and posttest design. Sampel penelitian berjumlah 32 siswa dari kelas I sampai dengan kelas V, dan teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Instrumen dalam penelitian yang digunakan adalah kuesioner dalam rangka mengukur tingkat motivasi belajar siswa, dan teknik analisis data menggunakan uji paired sample test. Hasil penelitian yang kami peroleh dari pretest dengan nilai rata-rata 28, sedangkan nilai rata-rata posttest sebesar 42. Dengan jumlah pretest 884 dan jumlah posttest sebesar 1353. Penggunaan animasi dalam proses pembelajaran menjadi elemen pendukung untuk peningkatakan motivasi belajar dan memudahkan guru memperkaya bahan ajar dengan memanfaatkan teknologi. Respon yang diberikan oleh peserta didik dan guru terhadap penerapan animaker pada pembelajaran Bahasa Inggris memberikan respon yang positif. Sehingga setelah menggunakan animaker, siswa mampu berperan aktif, merasakan kesenangan dan semangat sehingga proses pembelajaran berjalan efektif. Maka dari pengolahan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan multimedia animaker memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar Bahasa Inggris pada siswa Sanggar Bimbingan Subang Mewah Selangor Malaysia. Kata kunci: Multimedia, animaker, motivasi belajar siswa
PENGGUNAAN MEDIA PREZI DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN TIK
Rancangan media dibuat untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran, maka proses pembelajaran akan semakin efektif dan efisien serta kinerja siswa akan semakin baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besaran persentase peningkatan pengetahuan siswa dalam pembelajaran TIK melalui penggunaan media pembelajaran Prezi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one group pretest – posttest. Sampel penelitian ini adalah siswa Sanggar Bimbingan Kamus Gombak Utara. Malaysia. Hasil penelitian ini menunjukkan ada perbedaan yang cukup signifikan antara siswa yang belajar dengan menggunakan media presentasi Prezi, menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibanding dengan hasil belajar siswa tanpa menggunakan media presentasi Prezi. Kata Kunci : MediaPembelajaran1;TIK2; Prezi3
PENGUATAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR: IMPLEMENTASI MEDIA MATH PLAYGROUND PADA SISWA SANGGAR BIMBINGAN KEPONG MALAYSIA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa dengan menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi Math Playground. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang bertujuan menguji hipotesis dari data-data yang telah dikumpulkan sesuai dengan teori dan konsep sebelumnya. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experimental) yaitu penelitian eksperimen yang dilaksanakan pada satu kelompok saja yang tanpa ada kelompok pembanding atau kelompok kontrol (One group pre-test dan post-test). Sampel penelitian berjumlah 10 siswa Sanggar Bimbingan Kepong Malaysia. Instrumen yang digunakan adalah tes soal numerasi siswa Sekolah Dasar. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan uji statistik T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi yang awalnya tergolong rendah, dengan menerapkan media pembelajaran berupa website math playground dapat membantu meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa terjadi peningkatan secara signifikan dilihat dari hasil tes berupa pre-test dan post-test yang diberikan kepada siswa. Untuk memperbaiki dan juga mengembangkan media berupa math playground, penelitian selanjutnya diharapkan mampu melakukan penelitian dengan jangka waktu yang lebih panjang. Hal ini perlu dilakukan agar peneliti dapat mengamati bagaimana perkembangan kemampuan numerasi siswa apabila dengan waktu dalam jangka panjang (perbandingan). Kata Kunci : Media Pembelajaran, Numerasi, Math Playground, Teknologi
Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Focusky Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa SB Hulu Langat Malaysia
Inovasi yang berperan sebagai solusi agar Pendidikan di Indonesia dapat meningkat. Salahsatu solusinya yaitu dengan penggunaan media pembelajaran. Untuk itu peneliti mengangkat penelitian media pembelajaran berbasis focusky. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran focusky terhadap hasil belajar siswa kelas III di Sanggar Bimbingan Hulu Langat Malaysia. Penelitian ini berlangsung selama empat pertemuan dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan sampel sebanyak 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media focusky memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Rata-rata nilai pre-test adalah 55 dengan nilai tertinggi 70 dan terendah 40, sedangkan rata-rata nilai post-test meningkat menjadi 84 dengan nilai tertinggi 100 dan terendah 70. Selain itu, hasil nilai dari paired samples test sebesar 0,001 yang kita ketahui apabila taraf signifikansi di bawah 0,05; maka dinyatakan ada pengaruh perlakuan uji terhadap hasil uji pretest dan posttest. Penggunaan media focusky juga meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran focusky efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan semangat belajar siswa. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran interaktif seperti focusky sangat direkomendasikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
Implementasi Penggunaan Media Word Wall Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sb Kampung Bharu Kuala Lumpur Malaysia
Banyaknya siswa pada saat ini yang belum sepenuhnya mengikuti pembelajaran dengan optimal dikarenakan kurangnya media dalam pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu diperlukannya sebuah media interaktif yang mampu membentuk antusias siswa dalam mata pelajaran IPA. Salah satu media pembelajaran interaktif yang dapat di gunakan yaitu media wordwall. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada saat penggunaan media wordwall. Pendekatan penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Dilihat dari hasil perhitungan di atas yang menandakan antara hubungan pretes dan postes yang telah di lakukan, bahkan nilai Sig. (2-tailed) atau hasil nilai dari paired samples Test sebesar 0,000 yang kita ketahui apabila taraf signifikansi di bawah 0,05; maka dinyatakan ada pengaruh perlakuan uji terhadap hasil uji pretest dan posttest. Dikarenakan 0,000 dibawah 0,050, maka dapat disimpulkan dengan menggunakan media tersebut dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
ANALISIS EFEKTIFITAS MARKET DAY SEBAGAI SARANA MEMBANGUN SOFT SKILL SISWA DI SDN 2 BABAKANREUMA
Pendidikan di Indonesia telah melalui berbagai proses perkembangan, termasuk pengembangan kurikulum. Kurikulum terbaru yang diterapkan sekolah penggerak di beberapa sekolah adalah Kurikulum Merdeka. Kurikulum merdeka adalah kurikulum yang dilaksanakan berdasarkan pengembangan profil peserta didik agar dalam kehidupannya dapat memperoleh etos dan nilai-nilai yang terkandung dalam prinsip-prinsip Pancasila. Kurikulum mandiri tetap mengedepankan pendidikan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila. Akan tetapi nyatanya masih banyak siswa yang kurang mandiri, pecaya diri, interaksi dengan teman, jujur, kreatif. Salah satu cara untuk membangun soft skill siswa dengan mengadakan kegiatan Market day. Dengan itu guru dapat melihat proses penerapan soft skill siswa dalam pengembangan profil pelajar Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain penelitian fenomenologi, subjek yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Babakanreuma dengan jumlah 34 siswa, dan wali kelas. Peneliti melakukan analisis data dengan langkah-langkah antara lain: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Penelitian dilakukan untuk mengetahui jawaban siswa dan guru terhadap wawancara yang dilakukan secara terbuka mengenai kegiatan market day, lalu melakukan observasi terhadap pengaruh kegiatan market day untuk siswa dan mendokumentasikan seluruh kegiatan penelitian. Hasil yang memuaskan daro kegiatan market day yang disarakan olh guru adalah antusias siswa serta dukungan penuh dari sekolah dan orang tua siswa memudahkan untuk pelaksanaan kegiatan ini. Selain itu siswa juga mendapatkan manfaatnya, yaitu dapat berkomunikasi dengan baik, dapat bertanggung jawab, mendapat kemampuan untuk memimpin, dapat bekerja sama dengan kelompok dan dapat menyelesaikan masalah muncul.
Pengaruh Penggunaan Model RADEC Terhadap Berpikir Kritis Pembelajaran IPAS Kelas V SD Negeri Sakerta Barat
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS SD Negeri Sakerta Barat melalui penerapan model pemelajaran RADEC. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode kuantitatif dengan pendekatan one group pretest-posttest. Sampel penelitian ini terdiri dari 40 siswa kelas V A dan B yang akan diberi tes awal (pretest) untuk mengukur kemampuan awal mereka dalam mata pelajaran IPAS. Selanjutnya, siswa akan mengikuti proses pembelajaran menggunakan Model pembelajaran RADEC. Setelah proses pembelajaran, siswa akan diberi tes akhir (posttest) untuk mengukur peningkatan hasil belajar mereka. Data hasil pretest dan posttest akan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial berbantukan aplikasi SPSS dan Microsoft Excel. Hasil penelitian mendapatkan perolehan nilai Pretest dengan nilai tertinggi di kelas eksperimen 50 dan di kelas control 40 dan nilai terendah kelas eksperimen 35 dan kelas control 30, adapun nilai rata-ratanya adalah kelas eksperimen 64,75 dan kelas control 58,50. Kemudian peneliti melakukan treatment berupa penerapan model pembelajaran RADEC, kemudian peneliti melakukan posttest dan mendapatkan perolehan nilai tertinggi kelas eksperimen 90 dan kelas control 95 dan nilai terendah kelas ekperimen 50 kelas control 40 adapun rata-ratanya yaitu kelas eskperimen 78,50 dan kelas control 68,75 , peningkatan yang di alami kelas eksperimen sebanyak 14,00 sedangkan kelas control 6,25. Sehingga dapat di simpulkan bahwa hasil posttest mendapatkan perolehan nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan nilai pretest, dan terdapat perbedaan nilai yang signifikan antara pretest dan posttest.
ANALISIS POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PERILAKU BULLYING PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI SDN 1 PEGAGAN KIDUL KAPETAKAN CIREBON
Pengaruh pola asuh orang tua memiliki dampak signifikan terhadap perilaku anak, termasuk perilaku bullying di sekolah dasar. Dengan terus mengkaji dan memahami pola asuh yang diterapkan oleh orang tua, diharapkan frekuensi dan intensitas bullying dapat diminimalisir. Penelitian ini mengkaji hubungan antara pola asuh orang tua dengan perilaku bullying pada siswa di SDN 1 Pegagan Kidul Kapetakan Cirebon selama tahun ajaran 2023/2024 menggunakan metode kualitatif melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua memiliki peran penting dalam pembentukan perilaku anak. Pola asuh otoriter cenderung meningkatkan risiko terjadinya bullying, sementara pola asuh demokratis lebih efektif dalam mencegah perilaku tersebut. Dengan memahami pengaruh pola asuh terhadap perilaku bullying, diharapkan orang tua dapat lebih bijaksana dalam menerapkan pola asuh yang mendukung perkembangan anak secara positif. Hal ini tidak hanya berdampak pada pengurangan perilaku bullying, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang lebih aman dan kondusif di sekolah. Guru juga merasa terbantu dengan adanya kerjasama yang baik dengan orang tua dalam upaya mencegah bullying, sehingga proses belajar-mengajar dapat berjalan lebih efektif dan menyenangkan.
Analisis Peran Guru Dalam Penggunaan Media PPT Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas IV DI SDN 1 Kamarang
Abstrak Penggunaan PowerPoint telah memberikan dampak positif yang signifikan terhadap proses pembelajaran. Hal ini terus mengembangkan penggunaan teknologi khususnya penggunaan media PowerPoint, diharapkan kualitas pendidikan akan semakin meningkat. Penelitian ini mengkaji peran guru dalam penggunaan media PPT untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas IV DI SDN 1 Kamarang selama tahun ajaran 2023/2024 menggunakan metode kualitatif melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan PowerPoint oleh guru secara signifikan meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar. Penggunaan PowerPoint membuat pembelajaran lebih menarik dan efektif, dengan peserta didik yang lebih aktif, mudah mengingat materi, dan terlibat dalam diskusi kelas. Hal ini menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan memotivasi, serta membantu guru menyajikan materi dengan lebih kreatif dan efisien.
Pengaruh Media Gambar Digital Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 2 Kerandon
Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya penggunaan penggunaan bahasa yang dituliskan belum runtut. Pada saat kegiatan menulis, peserta didik belum menerapkan tata aturan menurut ejaan yang disempurnakan (EYD) seperti dalam penggunaan tanda titik, tanda koma, dan huruf kapital. Bahkan masih ada peserta didik yang menuliskan bahasa campur antara bahasa Indonesia dan bahasa Jawa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan media gambar digital dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi peserta didik di kelas III SD Negeri 2 Kerandon. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design, melibatkan 31 siswa sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan menulis narasi siswa setelah penggunaan media gambar digital, dengan nilai rata-rata posttest mencapai 89,35, dibandingkan nilai rata-rata pretest sebesar 52,41. Analisis data menunjukkan distribusi normal dan varian homogen untuk pretest dan posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan pengaruh signifikan penggunaan media gambar digital terhadap keterampilan menulis narasi. Dengan demikian, bahwa media gambar digital efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi peserta didik, meningkatkan efektivitas pembelajaran, dan mendorong keterlibatan serta motivasi siswa. Kata Kunci: keterampilan menulis narasi, media gambar, pembelajaran Bahasa Indoensia
Pengaruh Program Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Pendidikan Karakter Siswa SDN Taman Kalijaga Permai
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh program ekstrakurikuler pramuka terhadap pendidikan karakter siswa SDN Taman Kalijaga Permai (2) Karakter siswa dalam program ekstrakurikuler pramuka SDN Taman Kalijaga Permai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Untuk populasi siswa dikelas V ada 30 siswa 18 perempuan 12 laki-laki, sampel dalam penelitian ini menggunakan probabillity sampling. Teknik pengumpulan data melalui angket dan studi dokumentasi. Hasil penelitian uji normalitas ekstrakurikuler pramuka diperoleh 0,200 dan karakter diperoleh 0.200 sehingga data tersebut dianggap berdistribusi normal secara signifikan. Sedangkan untuk hasil uji linearitas ekstrakurikuler pramuka terhadap karakter adalah 0.417 dan nilai F tabel yang diperoleh dari tabel statistik adalah 2.430 yang berarti kedua data adalah linear. Nilai konstanta variable dependen karakter adalah sebesar 14.346, dan nilai koefisien regresi variable independen ekstrakulikuler pramuka sebesar 0.770 yang artinya jika nilai variabel Pengaruh ekstrakulikuler pramuka meningkat maka variable karakter juga akan mengalami peningkatan. Untuk koefisien korelasi sebesar 0.805 menunjukkan bahwa adanya korelasi kedua variabel pada kategori korelasi sangat tinggi sedangkan nilai Adjusted R Square menunjukkan angka sebesar 0.649 atau 64,9% yang berarti bahwa variable karakter dipengaruhi variable pramuka sebesar 64,9% sedangkan 35,1% di pengaruhi oleh faktor lain. Sadangkan untuk uji hipotesis berdasarkan perhitungan uji F menunjukan bahwa Fhitung 51.725 > Ftabel 1,90 dengan demikian maka ekstrakulikuler pramuka berpengaruh signifikan terhadap variable karakter. Kegiatan ekstrakurikuler yang dapat membantu penguatan pendidikan karakter adalah ekstrakurikuler Pramuka. Pramuka merupakan kegiatan informal yang terbukti memberikan dampak positif bagi perkembangan karakter siswa, khususnya dalam penanaman kemandirian, sikap sosial, toleransi, gotong royong, tanggung jawab, saling menghormati, disiplin dan nasionalisme. Hasil penelitian menunjukkan program ekstrakurikulr pramuka berpengaruh terhadap pendidikan karakter siswa. Kata kunci: ekstrakurikuler pramuka, karakter
Penerapan Game Based Learning Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV
Abstrak Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit bagi sebagian siswa, Model pembelajaran konvensional yang cenderung membuat siswa pasif dan kurang aktif juga menjadi permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Oleh karena itu, penelitian ini mencoba untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menerapkan Model Pembelajaran Game Based Learning berbantuan Media Wordwall. dalam memahami materi Kalimat Transitif dan Intransitif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Disetiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada siklus I dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi Kalimat Transitif dan Intransitif siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM (Tuntas) menjadi 7 siswa dengan presentase peningkatan 10,71%. Kemudian pada siklus ke II terdapat 19 siswa yang mendapat nilai di atas KKM (Tuntas), sedangkan sebanyak 2 siswa masih mendapatkan nilai dibawah KKM (Belum Tuntas). Dalam siklus II mengalami peningkatan sebanyak 27,15%.Pelaksanaan Model Game Based Learning Berbantuan media Wordwall pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV dilakukan selama 2 siklus, penelitian diberhentikan pada siklus ke II karena hasil belajar siswa sudah mengalami peningkatan. Pelaksanaan pembelajaran dalam setiap siklusnya dapat beberapa tahapan yaitu perencanaan, tindakan dan hasil. Dalam pelaksanaan, peneliti dinilai oleh observer dengan mendapatkan peningkatan nilai dalam setiap siklusnya. Kata kunci: Game Based Learning, wordwall, transitif dan intransitif, bahasa Indonesia, penelitian tindakan kelas.
Pengaruh Metode Montessori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas I SDN 3 Sidawangi
Mengingat pentingnya peran membaca permulaan dalam perkembangan peserta didik, maka hendaknya gaya mengajar guru memilih metode yang tepat dan benar agar mudah dipahami anak. Oleh karena itu, kegiatan pembelajaran memerlukan kemampuan guru dalam menggunakan metode. Salah satu metode pembelajaran membaca permulaan adalah metode montessori. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan sebelum menerapkan metode montessori pada peserta didik kelas I di SDN 3 Sidawangi dan kemampuan membaca permulaan sesudah menerapkan metode montessori pada peserta didik kelas I di SDN 3 Sidawangi. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode pre-eksperimen dengan populasi seluruh peserta didik kelas I yang berjumlah 19 peserta didik dalam satu kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan peserta didik meningkat. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh data bahwa thitung (9,330) > ttabel (1,734), sehingga dapat diinterpretasikan bahwa ada perbedaan kemampuan membaca permulaan peserta didik pada kemampuan membaca permulaan sebelum diberikan perlakuan dengan kemampuan membaca permulaan peserta didik setelah diberikan perlakuan. Adanya peningkatan tersebut membuktikan bahwa metode montessori dalam penelitian ini memberikan pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik.
PENGARUH MEDIA DIORAMA TERHADAP PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V di SDN NANGKA KUNINGAN JAWA BARAT
Abstrak Berdasarkan penelitian diketahui bahwa tingkat pemahaman siswa kelas V SD negeri Nangka rendah diakibatkan dari minimnya penggunaan media belajar yang relevan. Sehingga tujuan dari penelitian untuk mengetahui pengaruh media diorama terhadap pemahaman siswa pada pelajaran IPA kelas V SD Negeri Nangka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini Pre-Eksperimen Desain dengan One Grup Pretest-Postest design yang dilaksanakan SD Negeri Nangka. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Nangka semester genap tahun ajaran 2023/2024. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas V yang berjumlah 20 orang sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes dalam bentuk essay. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa dilihat dari nilai rata-rata posttest yaitu 79,80 sedangkan nilai rata-rata pretest hanya sebesar 46,50. Hasil Uji Paired Sample T-Test yang digunakan untuk mengetahui hasil uji beda kemampuan pemahaman siswa diperoleh hasil Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Maka Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman siswa. Kata Kunci: Media Diorma, Pemahaman Peserta Didik.
PROBLEMATIKA MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS 4 SDN 2 CILIMUS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajara mata pelajaran matematika di kurikulum merdeka, masakah yang terjadi pada mata pelajaraan matematika di kurikulum merdeka, dan strategi yang dikalukan oleh guru. Peenilian ini dilakukan di SDN 2 cilimus dengan menggunakan metode kulitatif deskriftif dengan sampel sisiwa dan guru wali kelas 4. Dan teknik pengumpulan data emnggunakan miles huberma.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN GEOBOARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDN 1 CIEURIH
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media pembelajaran geoboard Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 1 Cieurih. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Cieurih yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran matematika di SDN 1 Cieurih Kecamatan Cidahu Kabupaten Kuningan dengan menggunakan media pembelajaran geoboard, terdapat pengaruh dengan nilai Sig.(2-tailed) 0,000. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. (2) Respon siswa terhadap media pembelajaran geoboard dari data angket menunjukan hasil yang positif untuk pembelajaran pada mata pelajaran matematika.
Pengaruh Penerapan Strategi Every One Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 2 Kadurama
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh penerapan strategi Every One Is A Teacher Here terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 2 Kadurama dan respon siswa terhadap penerapan strategi Every One Is A Teacher Here. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 2 Kadurama yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan uji vailiditas, uji reabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Terdapat pengaruh strategi Every One Is A Teacher Here terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SDN 2 Kadurama. dengan nilai Sig.(2-tailed) 0,000. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. (2) Respon siswa terhadap penerapan strategi Every One Is A Teacher Here pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila sangat tinggi, dengan skor rata-rata yaitu 83.66
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH NGADIREJAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar matematika bagi siswa kelas IV MI Muhammadiyah Ngadirejan. Metode penelitian yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Ngadirejan total 26 orang siswa yang terdiri 11 orang laki-laki dan 15 orang siswa perempuan. Metode analisis data yang diterapkan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif. Analisis kualitatif dimanfaatkan untuk mengevaluasi catatan observasi mengenai aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah secara signifikan memberikan pengaruh positif terhadap prestasi akademik dan sikap siswa. Dalam penelitian yang saya laksanakan di MI Muhammadiyah Ngadirejan menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan minat dan kemampuan siswa dalam belajar matematika. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar matematika pada tingkat dasar.