تأثير استخدام الوسائط السمعية والبصرية على مواقف الطلاب المناهضة للتنمر في مدرسة كاليباسونغ الابتدائية رقم 1
DOI:
https://doi.org/10.32534/jps.v12i1.8542الملخص
ملخص
يستند هذا البحث إلى ظاهرة التنمر اللفظي والاجتماعي بين طلاب الصف الرابع في مدرسة كاليباسونغ الابتدائية رقم 1، وإلى نقص الوسائل التعليمية التفاعلية التي تُعنى بتعزيز القيم الأخلاقية. ويهدف البحث إلى تحليل أثر استخدام الوسائل السمعية البصرية في تحسين مواقف الطلاب تجاه التنمر. استخدم البحث المنهج الكمي، مع تصميم تجريبي أولي لمجموعة واحدة، يتضمن اختبارًا قبليًا وبعديًا. شملت عينة الدراسة جميع طلاب الصف الرابع البالغ عددهم 44 طالبًا في مدرسة كاليباسونغ الابتدائية رقم 1، وذلك باستخدام أسلوب العينة الشاملة. تم جمع البيانات باستخدام استبيان لقياس مواقف الطلاب تجاه التنمر، وقد تم التحقق من صحته وثباته. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار T للعينات المزدوجة. أظهرت النتائج أن متوسط درجات الطلاب قبل استخدام الوسائل السمعية البصرية كان 59.54 (الفئة المنخفضة)، ثم ارتفع بشكل ملحوظ إلى 74.26 (الفئة المرتفعة). وأثبتت نتائج الاختبار الإحصائي وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05. لذا، يُوصى باستخدام الوسائل السمعية البصرية كأداة فعّالة لتنمية الشخصية في المدارس الابتدائية للحد من التنمر منذ الصغر.
الكلمات المفتاحية: الوسائل السمعية البصرية، مواقف مناهضة التنمر، طلاب المرحلة الابتدائية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Lusy Mayanti Devi
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
